Apprentissage analogique

Particulièrement indiquée pour les débutants, la méthode Analogique permet de démarrer l’apprentissage sur une base connue dans un autre domaine. Egalement adaptée pour former des experts, les analogies sont un moyen efficace de rendre un contenu d’apprentissage intelligible.
Les Avantages :
S'adresse à tout public
S'adresse à tout contenu
Concret
Les Inconvénients:
Temps d’animation parfois difficile à planifier
Les participants risquent d’avoir une sensation de flou

La méthode analogique consiste à utiliser un détour pour permettre à un participant de s'approprier un concept ou une idée complexe, peu connus, de façon plus rapide et plus globale que par les explications traditionnelles.

https://ingenieriepedagogique.over-blog.com/article-methode-analogique-77659702.html

La méthode analogique s'utilise dans tous les types de contenu et de public.

Elle est particulièrement indiquée pour les débutants car elle permet de démarrer l'apprentissage sur une base connue dans un autre domaine.

Vous pouvez aussi l'utiliser pour former des experts, les analogies sont souvent un moyen efficace de rendre un contenu d'apprentissage intelligible.

Que fait le formateur ?

Le formateur fait une comparaison entre le contenu d'apprentissage et un support de formation alternatif, le plus souvent ludique, interactif ou connu des apprenants.

Il propose ensuite ce support aux apprenants.

Enfin, il propose aux apprenants une problématique à résoudre en rapport direct avec le contenu de formation.

Que font les apprenants ?

Les apprenants appliquent les consignes du support proposé.

Ils réfléchissent ensuite pour appliquer et transposer les techniques mises en œuvre à la résolution de la problématique posée.

Avantages et points de vigilance

Les avantages :

- Permet de dédramatiser une situation de formation qui peut être à priori angoissante pour certains apprenants.
- Le support proposé par le formateur peut également avoir un effet de dynamisation dans le processus d'apprentissage.

Les points de vigilance :

Le formateur doit rester vigilant à ne pas utiliser d'analogies dans les champs des valeurs personnelles et de l'intime : politique, religion, sexe, mort...

Mise en situation

Vous devez proposer aux apprenants un contenu d'apprentissage de l'utilisation du métro. Vous proposez un jeu de labyrinthe où des lignes se croisent, matérialisant les lignes de métro et les intersections. Il faut trouver la sortie du labyrinthe en empruntant les lignes et en changeant de ligne aux intersections. Vous distribuez à chaque apprenant un exemplaire du labyrinthe.

Une fois que chacun des apprenants a résolu le labyrinthe, vous proposez au groupe de déterminer l'tinéraire entre les stations "Malesherbes" et "Cardinal-Lemoine".

Vous vous proposez en ressource au groupe pour aider les participants à résoudre leurs difficultés. 

Ex : video : https://www.dailymotion.com/video/xji371

F(ormateur) : Donc Nadège tu vois, ça c'est un labyrynthe, et je vais te demander de faire le parcours d'un point A à un point B.

N(adège) : d'accord (marque un trait sur une feuille présentée par F, et schématisant un labyrinthe).

F : Donc c'était plutôt facile ?

N : Oui, ça a été.

F : Eh bien le plan de métro c'est exactement pareil, c'est un ensemble d'enchevêtrements comme dans un labyrinthe, donc par analogie, tu vas me trouver le chemin entre Gare d'Austerlitz et Combes la ville.

N : redessine un trait sur un plan de métro sous le regard triomphant de F.

https://shs.cairn.info/la-boite-a-outils-des-formateurs-4e-ed--9782100806614-page-78?lang=fr

“On ne découvre pas de terre nouvelle sans consentir à perdre de vue, d’abord et longtemps, tout rivage. https://youtu.be/ZGVTp_q5Vkg
Faire appréhender un concept, rapidement, globalement, et de façon durable.
Faciliter l’accès à un contenu théorique en faisant un détour par l’imaginaire, l’émotion, ou un domaine familier.
Relancer l’attention.
Expliquer de façon globale des notions complexes, liées à des savoir-faire relationnels, par exemple la confiance, les croyances, le non verbal.
Cette méthode peut être employée à tout moment de la formation, mais doit être combinée avec d’autres méthodes pour permettre la compréhension complète du contenu ciblée.Concevoir la séquence analogique :
Bien définir l’objectif pédagogique visé et identifier les messages clés à faire ressortir.
Choisir et mettre en forme l’analogie (histoire, jeux, métaphore « vécue » via le sport par exemple).
Préparer les consignes et le débrief, avec les questions à poser.Animer la séquence :
Préciser l’objectif. Poser le problème et proposer l’analogie.
Faire vivre l’analogie : expérience, histoire, vidéo, etc.
Laisser un temps d’expression spontanée, puis débriefer l’expérience : poser des questions, orienter et guider pour aider l’apprenant à transposer, en ayant l’objectif pédagogique bien présent à l’esprit.
Reformuler et synthétiser les points essentiels.
Différents exercices peuvent se rattacher à la méthode analogique :S’appuyer sur un univers familie…